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集团化办学集群式发展为丰台教育增优提质

http://gaozhong.eol.cn/  来源:中国教育在线  作者:顾昕昕  2017-04-24  字体:  

   中国教育在线讯 4月20日上午,北京市区域优质教育资源整合模式丰台现场会在北京第十二中学召开。

  在现场会上,中国教育在线获悉,截至去年底,全市已有中小学教育集团158个,今年北京优质教育资源还将再扩大,城六区将启动加大对一般学校的精准扶持。同时,今年北京市教委还会围绕不同的主题,在不同的区域,组织若干次研讨交流活动。3月在朝阳举办了全市九年一贯制办学论坛活动,这次在丰台举办北京市区域优质教育资源整合模式丰台现场会,接下来还将在一些区开展类似的研讨交流和展示活动,积极推广符合区域实际的优质教育资源整合模式。此外,北京市还将加强集团化办学、学区制改革和九年一贯制办学等优质资源整合的政策和机制研究,一方面总结梳理区域性政策措施和保障机制,另一方面研究制定市级指导政策,支持鼓励各区创新探索,不断扩大优质教育资源覆盖面,促进义务教育优质均衡发展。

  2014年以来,北京市启动深化基础教育综合改革,以均衡、公平、优质为价值导向,加大统筹力度,整合系统内外资源,积极构建北京教育新地图。集团化办学已经成为本市一些区域优质资源整合的一种重要形式。同时,在市级层面,北京市教委加大统筹,打通资源边界,通过在京高校、教科研机构、社会专业力量、民办教育培训机构、外教等带动一批中小学迅速提升发展。在区级层面,各区积极通过学区制改革、教育集团化办学、新建九年一贯制学校等多种方式,横向融通资源,纵向贯通学段,优化区域资源布局,增加优质教育资源供给,促进教育优质均衡发展,取得积极成效。此外,从去年起,北京市教委每年给各区投入4400万元的市级引导性经费支持,鼓励区域开展集团化办学、学区制改革和九年一贯制办学的实践探索。

  “让好学校的数量更多起来”,丰台区教委相关负责人这样解释集团化办学的最终目的。近年来,丰台区在深化基础教育综合改革、促进区域义务教育优质均衡发展的进程中,结合区域实际,充分发挥优质学校的引领带动作用,整合区域内学前、小学、中学、职业、校外及社区资源,实现教育资源融通与共享,创新区域教育发展管理模式,构建区域教育和谐生态,积极探索集群加集团的区域资源整合模式,目前已经形成了16个教育集团和8个教育集群,实现了区域集群集团的全覆盖,有效促进了区域教育改革发展。据北京十二中李有毅校长介绍,在贯通培养、直升政策方面,北京十二中教育集团今年将建设钱学森校区,与清华大学钱学森力学班、西安交大钱学森班等共同构建“初中——高中——大学”一体化创新人才培养通道。

  集团化办学和集群式发展是丰台区“十二五”时期的重大改革试验项目,教育集团化办学具有一定的普遍性,教育集群发展是丰台区探索出的独特路径。据介绍,丰台区先后成立了丰台五小、北京十二中、丰台一小、北京十八中、丰台一幼等优质校(园)教育集团,初步形成了“穿越区域、优质辐射、名校带动、协同合作、整体发展”的集团化办学机制;以北京十八中为龙头的方庄教育集群、以航天中学为龙头的东高地教育集群率先进入改革试验,探索建立了“政府主导、学校协同、资源共享、特色衔接、共同发展”的集群发展机制。同时,丰台区还出台了《关于全面深化丰台区教育集团化办学和教育集群发展的意见》和《丰台区教育集群建设与发展的指导意见》等指导性文件。

  现场会上,北京市教委委员冯洪荣在讲话中也充分肯定全市各区近年来整合优质教育资源、促进义务教育优质均衡发展的一系列改革举措和取得积极的成效,并对丰台区以教育集团加教育集群为特征的优质教育资源供给侧改革模式给予了高度肯定,并结合当前和今后一个时期首都基础教育改革的方向和义务教育优质均衡发展的目标任务,对全市各区进一步创新方式扩大优质教育资源提出了具体的工作要求。他要求,要进一步在巩固成果,形成集团化办学、学区制改革和九年一贯制办学的有效机制;要进一步深化改革,完善集团化办学、学区制改革和九年一贯制办学的配套政策;要进一步注重实效,让集团化办学、学区制改革和九年一贯制办学的成果实实在在地惠及师生。

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